1. 행동변화로서의 교육
1) 교육을 인간행동의 계획적인 변화과정으로 보는 이 관점은 교육목표가 주어져 있다는 전제하에 교육목표를 효율적으로 성취시킬 수 있는 방법론에 일차적인 관심을 둔다.
2) 어떤 교육목표를 설정할 것인가 혹은 어떤 교육내용을 가르칠 것인가에 대한 논의보다는, 이미 주어진 교육목표나 교육내용을 어떻게 상세화하여 구체적 행동변화를 이끌어 낼 것인가에 관심을 둔다.
3) 이러한 교육관은 심리학을 교육에 적용하려는 Skinner, Bloom 등과 같은 행동주의자들에게서 볼 수 있다.
2. 문화와 지식의 전달
1) 교육을 가장 단순히 정의하면 가르치고 배우는 과정이라고 할 수 있다.
2) 가르치고 배우는 내용이 바로 문화와 그 문화를 체계화해 놓은 지식이므로 교육은 문화와 지식을 전달하는 과정으로 규정되기도 한다.
3. 사회화 과정
1) 교육을 사회화의 과정으로 정의할 때 지칭하는 사회는 특정한 사회가 아니라 일반적인고 보편적인 사회를 의미한다.
2) 즉, 어느 사회든 관계없이 적용될 수 있는 가치중립적인 것을 의미한다. 따라서 교육을 사회화의 과정으로 보는 것은 서술적 정의에 해당된다.
4. 경험의 개조 및 습관의 변화
1) 경험이나 습관을 특정한 방향으로 변화시키고자 한다는 전제없이 교육을 경험이나 습관의 개조로 보는 것은 가치중립적인 정의이다.
2) 즉, 이는 교육을 객관적으로 보려는 서술적 정의에 해당된다.
공무원 두문자 암기
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